金融危机下电脑培训教育的发展路子
金融危机已给我国经济社会科学和谐地发展带来巨大挑战，同时也带来重大机遇。就电脑教育而言，要勇于面对危机，练好内功，在挑战中发现机遇，赢得机遇。
危机后电脑教育的价值思量
危机的发生，有一个表象是由消费需求的下降引发的企业产能剩余、生产不足，企业退出市场，造成员工失业。然而我们认真分析后发现在这场危机下所淘汰的企业主要是科技含量不足的落后产品与工艺，失业的员工主体是缺乏技能培训，不能适应新技术、新岗位需要的粗放型劳动者。与其说经济危机时一场各产业泡沫的洗牌不如说是一次产业升级换代和产业革命，在这个危机后，新技术、岗位适应性强的技能型产业工人将成为社会需求的热点。
然而作为全球发展较快的、规模较大、较科技、较尖端行业之一的IT行业在这场危机后必然会迎来一个发展的新春天。用什么教育方法、教育模式来实现电脑教育的职业性、技能性、先进性、适应性，已成为各电脑教育机构面前的重要工作。
新华电脑教育的准备
危机发生后企业员工失业现象的产生，新华电脑院校认真审视自身的教育职能的发挥和电脑教育优势，在对自身合作的40000家就业合作单位80个岗位进行深度调研后，联合微软、Adobe等四大国际厂商并组织国内近300名专业，研发推出一整套具有专业化、标准化、国际化及职业化两大国家紧缺型人才培养计划。
新华电脑教育重在技能培养
理论以够用为本，强化实践教学，推行实战练兵，这是电脑教育的本能要求。在教学思想上新华电脑教育打破传统教育思路——“先知后行”的原则，采用独创“驱动式五步教学法”，因材施教，删繁就简，由易及难，表里结合，循序渐进，使学生在“任务驱动”的体验学习中达到“行知合一”，提升自身动手能力和综合思考能力，在成才的过程中同时得到成人的教育；在项目实际教学中引鉴国内外高校研究生的成功培养模式，创建独具特色的“导师训练”计划实战模拟岗位操作，反复强化专业技能，较大限度满足企业的实际需要。在教学模式采取 “三梯度教学模式”，科学解决知识的“广度”和“深度”难题。除此以外，新华电脑教育有效地将学校、学生、企业三者有机结合在一起，实现三赢。
新华电脑教育注重职素教育
电脑教育要科学精神与人文素质并重，树立学生良好职业道德和职业素养，这是现代社会对人的基本要求。新华电脑教育在培养学生职业技能的同时，培养学生树立良好职业道德和职业素养，培养学生的科学精神和人文素质教育，使学生明白真、善、美，懂得学习、懂得生活、懂得与人相处。
以就业为导向提供满意服务
应对危机挑战、促进就业、稳定就业对于电脑教育机构具有十分重要的战略意义。新华电脑教育面对金融危机，面对就业压力，在原有全国21个就业指导中心的基础上，建立了双重就业保障体系， 推出了16项措施和3年免费就业跟踪服务，广开就业渠道，提供一流的就业服务，让所有合格新华毕业生就业、就好业，是新华面对就业危机的目标。
用精致品质回报社会，用品质树立新华电脑教育第一品牌形象是新华21年一直追求的。
